कक्षा में विद्यार्थियों के वैयक्त्तिक विभेद-

लाभकारी नहीं है, क्योंकि अध्यापकों को वैविध्यपूर्ण कक्षा को नियंत्रित करने की आवश्यकता है

हानिकारक है, क्योकि इनसे विद्यार्थियों में परस्पर द्वन्द्व उत्पन्न होते हैं

अनुपयुक्त है, क्योंकि ये सर्वाधिक मन्द विद्यार्थि के स्तर तक पाट्यचर्या के स्थानान्तरण की गति को कम करते है

लाभकारी है, क्योंकि ये विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक संरचनाओं को खोजने में अध्यापकों को प्रवृत्त करते है।