विद्यालयी स्तर पर गणित में छात्र की विफलता का एक बड़ा कारण यह है कि हमारी मूल्यांकन प्रक्रिया -

क्षमताओं के गणितीयकरण की तुलना में प्रक्रियात्मक ज्ञान के परीक्षण पर जोर देता है

क्या लिंग पक्षपाती है और लड़कों की रूचियों से सम्बंधित समस्याओं को पूछता है

प्रकृति में अधिक व्यक्तिपरक और कम या कोई वस्तुनिष्ठ प्रकार के प्रश्न शामिल नहीं है

योगात्मक आंकलन की तुलना में प्रारम्भिक मूल्यांकन के लिए अधिक भार देता है